滬民辦學校面談看重綜合素質 游戲中讓孩子體驗學習樂趣
小朋友們在民辦協和雙語學校參與探險游戲。鄭逸潔 攝
在輕松有趣的探險情境中完成幼升小面談；小升初面談內容則包括做網上游戲、團隊合作一起打拳、演講表達……前天是民辦中小學面談首日，記者實地走訪了多家民辦中小學發現，大多數學校通過動手制作、團隊活動和趣味游戲等，考察學生綜合素質。很少有學校涉及學科類知識，奧數在一些熱門民辦初中基本沒有涉及。
探險情境游戲中看合作
今年的“幼升小”首次實施“公民同招”。剛剛過去的周末，全市公辦小學開始第一批驗證，1.99萬報名民辦小學的孩子們則走進校園參加面談。
“輕松的情境游戲中，考察的是動作協調能力、團隊合作精神等�！痹谏虾Ｃ褶k協和雙語學校，孩子們在一場“我是小小探險家”的探險之旅中完成了面談。以20人為一小組，在“奪寶小騎兵”活動中，面對充滿童趣和哲理的視頻，孩子們發現知識的寶藏，探尋智慧的線索；在“快樂大森林”活動中，伴隨歡快熱情的節奏，孩子們和“動物”朋友們鉆洞、爬高，拉起手、歡歌跳舞；運動活動中，跟著老師的口令，一起摸鼻子、碰膝蓋，5個小朋友一組手拉手玩套圈……
等候期間，孩子們觀看了小學一日生活的短片。走出校園，小朋友紛紛表示“玩得很開心，老師很親切”。一名顧姓家長說，面談過程很輕松，對孩子是一次經歷。民辦協和雙語學校校長杜玲說，今年報名的人數比往年有所下降，這樣能有更為充足的時間讓孩子參與互動，體驗小學生活。充滿樂趣的活動中，孩子們通過情境游戲，參與體驗式學習，和小伙伴展開合作。
面談前，學校吸收了幼升小入學準備指南的研究成果，結合“中西融合”的辦學理念，從兒童性、趣味性和體驗性設計創新了面談方案�！斑@些活動不僅關注孩子的學習品質、身心健康、學習潛能，在輕松的情境游戲中，讓孩子們體驗充實而快樂的學習過程，感受小學學習的豐富與樂趣�！�
學校青睞怎樣的孩子？據介紹，學校傾向于自信陽光、愿意表達的孩子。對于慢熱型的孩子，老師也會鼓勵孩子說出自己的想法，注重考察孩子的注意力、模仿能力、合作精神等。敢于嘗試、互動的孩子特別受歡迎。
上海培佳雙語學校校長紀長有說，面談較往年會更注重孩子個體發展和展現，對幼升小的孩子，學校更關注身心健康，看其是否愿意傾聽并愿意與其他小朋友友好交流；在孩子的學前閱讀能力上也有所注重，觀察孩子對書本是否排斥，是否能對新知識有求知、探究的欲望。
隊形變化考察空間想象
在民辦蘭生復旦中學體育館，30位學生分成三組，每組學生“施展拳腳”練習打拳。不同于普通體育課的教學方法，這套拳法的出拳順序被打亂，印在小紙張上，每組學生需要根據打亂的畫面共同商量“重組”這套拳法的次序，并通過模仿，自學成才打出整套動作，同時點評其他小組同學的表現。教師根據學生的模仿能力、自主學習能力、反應靈敏度打分，考查學生身體協調性、柔韌性、平衡性。之后第二個環節為項目活動，10位學生根據老師指令，自行組織完成規定的正方形、圓形等不同隊形的變化，每個隊形由不同的同學負責完成。據了解，這個環節，考察的是學生的空間想象力，同時有領導力的體現以及團隊意識的展示。最后，所有考生進入面談環節，以人機對話的形式體現，內容包括智力、心理等各類測試題。不少學生說，這一環節里有視頻有游戲，感覺“很好玩”。
蘭生復旦中學副校長陳慧珍說，和去年相比，今年人機對話增加了注意力測試，主要體現在一個小游戲上：這是學校六年級學生在玩的一個記憶力游戲，撲克牌閃了一下之后馬上打亂次序，請參加面談的學生回憶之前的出牌順序�！案倪M面談環節，是為了招收更多全面發展的學生、有學習潛能的學生。記憶力、注意力、思考力和空間想象力等各大素養是考察重點�！�
民辦進才外國語中學面談分為兩大部分：體育測試和主題表達。雖然時間不長，但校長王從連覺得已足夠了解一個學生的綜合能力�！皩W生的知識面廣不廣、思路是不是開闊、表達能力又如何，一目了然�！泵嬲劺蠋熡嗅槍π缘靥岢鰡栴}，重點考察學生交流、合作、創造和批判性思維。相比競賽成績，學校更看重孩子在校的一貫表現，而不是某個學科的“尖子”。
創造性地設計和實施面談
在一所初中面談中，老師讓學生照著自己成長手冊中的教師評語，現場謄寫一遍。任務看似簡單，但孩子表現卻有不同。有的孩子很順利、工整地完成，有的孩子在抄寫過程中小動作特別多，有的“粗心大王”抄出了錯別字、抄串行，通過謄寫可以從中觀察學習習慣。
為引導民辦中小學結合學校辦學理念和特色，創造性地設計和實施面談，今年本市教育專業機構開展了幼升小、小升初入學準備研究，提出多元化的綜合素質評價框架。比如，幼升小入學準備研究可以從運動健康、語言發展、科學認知、自我和社會性、學習品質5個維度進行；“小升初”主要考察學生心理品質、分析創造能力、探索適應能力、溝通能力、團隊合作能力、體藝能力六大核心能力。民辦中小學可以結合校情，創造性地設計實施體現多個考察點的面談內容。