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        “雙減”之后 更期待教育“新生態圈”

        2022/1/20 11:15:21    來源:解放日報    作者:洪俊杰    

          

          上海市黃浦區復興東路第三小學的課后服務全新升級,包括“樂系列”課后活動、“愛陪伴”作業時間和“心呵護”晚托服務。新華社發(資料照片)

          只要升學考試指揮棒不倒,考試的選拔功能還在,學生備考的難度要求就不會降低。有代表委員直言,隨著中國社會發展進入新階段,如果那些沒讀上名校、沒進入大學的孩子也能用其所長拿到較高薪水、得到體面待遇,那么就能有效消除“一個人補課,提高分數;一群人補課,提高分數線”的無奈與焦慮,進一步營造更和諧、更溫暖的教育“新生態圈”

          “雙減”(有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔)后的第一個學期結束了。上海的中小學發生了哪些變化?面對校園內的調整,家長與社會是否已做好準備?教育牽動千家萬戶,更事關國家和城市未來,代表委員展開熱烈討論。

          教育是育人不是育分

          “過去,我們義務教育階段的孩子太苦了!睅缀跛惺茉L的代表委員都在感嘆。一位與會的公辦學校校長表示,小學三年級后,孩子童真在消失,身心素質在下降,“這不只是應試教育的問題,當逐利的資本涌入課外培訓市場后,會嚴重影響正常課堂教學秩序!

          他舉例,一個知識點,有的孩子在外面學過,有的從沒接觸過,老師安排教學時很難兼顧所有學生。從表面看,家長雙休日拖著孩子從早到晚在補課,大人可能有自我滿足感,但換來的是一些“搶跑”孩子上課不認真聽講。這種違背教育規律的短視化、功利性做法,不利于培養孩子良好的學習習慣,往往會影響他們一生。

          “教育的目標是著眼于長遠育人,而不只是聚焦于短期的育分!笔姓䥇f委員、同濟大學附屬存志學校校長徐翔表示,“雙減”的目的是讓教育回歸課堂,發揮好學校作為教學主陣地的作用,尤其是在九年制義務教育階段,每所學校都要努力讓每個孩子都能全面健康地成長。

          不少代表委員注意到,“雙減”后的第一學期,孩子們的作業負擔減輕了,課后活動增加了;參加校外培訓的大大減少,找伙伴玩、參加興趣班、體育鍛煉的大大增加,少年時代本該有的樣子正慢慢回歸。

          科學的教育質量觀和人才培養觀正逐漸形成!皩W校的課程是按照育人規律科學設置的,希望培養學生獲得適應未來所需的能力!痹谑腥舜蟠、市教委副主任楊振峰看來,學生如果將精力大都放在做作業與補課“搶跑”上,那就不會有余力來學習藝術、參加鍛煉、參與公益勞動與家務勞動,這對促進學生德智體美勞全面成長非常不利。

          “因此,學校要積極努力,盡力發揮其主陣地作用,提高課堂教學質量,提高作業設計質量,充分設計好課后服務的內容,依托課后服務的時間,發揮立德樹人的作用,促進學生全面成長!睏钫穹逭f,學校最根本的還是要讓教育回歸初心,回到其應有的狀態。

          作業減量不減質

          從具體實踐來說,該如何確保孩子能在教育主陣地上“學好學飽”?

          最重要的,是課堂教學與課后服務的提質增效。市政協委員、普陀區洵陽路小學校長朱乃楣提出,要聚焦學習的“精準性”與“有效性”。她以課堂教學為例,要從過去的經驗積累轉向科學研判,通過對孩子進行畫像式評估,結合大量課堂觀察,努力識別每個學生的學習風格,因材施教讓孩子在課堂中形成學習能力。

          同樣的道理,課后作業也要減量不減質,以減量倒逼質量。朱乃楣說,可以進行分層和彈性作業設計,通過難度不一的菜單式作業,滿足不同學習能力的孩子需求,真正讓作業起到激活學生興趣、檢驗教學成績、鞏固課堂學習的作用。

          課后服務是本次“雙減”的一大重點!皽p”出來的時間,正在由多樣化、個性化的課后服務來充實。有教育界委員表示,豐富的課后服務是把學生“粘”在校園的重要抓手,但作為課后服務的“主力軍”,單所學校的資源有些力不從心。比如,一些學生期盼的前沿課程,本校老師未必有能力上得好;囿于學校場地、設施有限,像體育類、勞技類等熱門課程,很難滿足所有選修同學的需求。

          “這就需要借助外力!笔姓䥇f委員、上海中醫藥大學公共健康學院副院長謝國群建議,學校不妨在做好疫情防控的前提下,通過集團化辦學、引入高校資源、對接社會機構等方式,將外腦引入校中?梢越M織孩子走出學校,參訪科普場館,考察城市建設,走進自然,開闊眼界。

          也有代表指出,“雙減”后對學校和教師提出更高要求,負擔也明顯加重。比如,教師每天工作時間比之前增加兩三個小時,教師除了日常教學,還要考慮“雙減”后的教學改革、新課程設計等。因此,要想繼續發揮好學校主陣地作用,就需要在現有基礎上繼續增加供給,進一步做好校園人財物的保障。

          家庭要關注習慣培養

          “雙減”從不是學校一家之事,要想真正減到實處,離不開家庭、社會、學校同向發力。

          今年元旦起,家庭教育促進法正式實施。市政協委員、市教育科學研究院院長桑標注意到,家庭教育促進法明確,廣大義務教育階段的學生家長有義務也有責任“合理安排未成年人學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間,避免加重未成年人學習負擔”。

          “家庭教育促進法是繼未成年人保護法后,又一部對加重未成年人學習負擔作出限制規定的法律!鄙私ㄗh,一方面要切實加強法律的宣傳工作,使之內化為家長遵守的行為規范;另一方面要適時推動制定法律實施細則及配套制度,并進一步明確相關行為主體的法律責任及相應的懲戒措施,以更有效的剛性約束來確保法律規定得以落實。

          如果說,學校教育是按照統一大綱完成的正規教育,那么家庭教育就是具有每個家庭自身特點的個性化教育,更多關注習慣培養與品德教育!暗,并不是所有家長都會帶娃!笔姓䥇f委員、上海新的社會階層人士聯誼會副會長廖瑛就建議,有條件地區可以成立“家長學!。家長通過不斷學習提高,真正了解教育、了解孩子,進而在“雙減”中形成良好的家;。

          采訪中,還有委員坦言,“雙減”后不同家庭的差異性會更明顯!八囆g、音樂、科學、舞蹈、體育、計算機、機器人、科創等非學科類培訓增加,會帶來更重的家庭負擔!笔姓䥇f委員、復旦大學副校長徐雷說,家庭經濟實力、父母受教育程度都可能導致教育不公平發展加劇。他建議教委建設一批經認證的社會力量助學資源庫,通過政府、學校、家庭合力購買社會服務的方式,引社會力量進校,做好學校教學和興趣拓展的補充。

          營造教育“新生態圈”

          “多考一分,干掉千人”“只要學不死,就往死里學”……長期以來,這種充滿焦慮感的話語在社會上頗為流行,再加上名校情結以及“唯有讀書高”的傳統觀念,都可能在無形中影響“雙減”的效果。

          “只要升學考試指揮棒不倒,考試的選拔功能還在,學生備考的難度要求就不會降低!毙炖捉ㄗh,要盡快出臺新中考改革方案,確立合格性導向和自主招生選拔性導向結合的中考制度,加大素質評價分數的區分度。

          此外,要讓學習成績并不太冒尖的孩子看到希望。桑標認為,要推進高質量教育體系建設,努力辦好辦強各級各類教育,特別是要優化教育評價方式,深化中高考改革,暢通職業教育的出路,打破以分取人、唯分是從、分分計較的局面,使有不同個性、能力和特長的學生都擁有成功的機會,擁有各自出彩的未來。

          還有代表委員直言,隨著中國社會發展進入新階段,如果那些沒讀上名校、沒進入大學的孩子也能用其所長拿到較高薪水、得到體面待遇,那么就能有效消除“一個人補課,提高分數;一群人補課,提高分數線”的無奈與焦慮,進一步營造更和諧、更溫暖的教育“新生態圈”。

          “在現行中高考制度下,我們社會對好學校、好學生的評價標準還是比較單一,甚至有一些功利化!毙煜韬粲踉谏鐣䦟用娼M織一次關于好學生、好學校標準的討論,幫助學生及家長樹立正確的成才觀和科學的育人觀!爸挥袑W校、家庭、社會三方在觀念意識上統一,才能真正實現行動上的統一!

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